CONCLUSIONS___________________ index memòria>

En aquest apartat comentarem, en funció dels objectius marcats inicialment i dels resultats obtinguts, les valoracions, observacions i conclusions sobre el treball realitzat en els següents àmbits:

 

WEB DEL CENTRE

Desprès d'un any de l'inici d'aquest treball, on vam considerar l'opció de renovar i construir de nou l'espai representatiu del centre en la www en la modalitat de web estàtica amb HTML / FTP / CSS, hem vist que ha funcionat de forma correcta. Gaudim d'una pàgina web clara, lleugera, de carga ràpida i que enllaça a altres espais més específics i, ara sí, més dinàmics, com la intraweb i l'espai de cursos virtuals.

Cap al final de la llicència, vam experimentar a nivell personal (espais personals docents) i de l'alumnat (nivell 4t ESO) amb els blocs com eina per publicar informació. L'experiència va resultat molt positiva.

Així, amb la nova pàgina web estàtica hem obtingut un bon resultat, però ens queda el dubte de si altres opcions (considerant ara l'experiència amb els blocs) poden millorar l'estatus actual que va millorar l'estatus anterior.

Sota aquest esperit de superació i millora constant, i en funció del temps disponible, ens proposem estudiar i fer proves amb els blocs com eina de base, aplicant la potencialitat i les avantatges de simplicitat i usabilitat que aporten els blocs, amb la intenció de muntar la web del centre sobre WordPress..

| ^ |

INTRAWEB

Durant aquest treball hem vist que les intranets són un bon recurs per reunir en un mateix espai informació en diferents format (documents, missatges, notícies...) i compartir-la en un àmbit més o menys acotat d’usuaris que tenen interessos comuns. Al mateix temps, incorporen diferents canals de comunicació que afavoreixen la difusió d’aquesta informació entre els membres que formen la comunitat.

Al institut es genera molta informació que cal fer arribar, d’una manera àgil i segura, a les persones a qui interessa: especialment professorat, però també alumnat i famílies.

Implementada la intraweb, i adaptada a les característiques i necessitats del nostre centre, ara la intranet serà allò que els seus usuaris vulguin que sigui. Serem tots els usuaris/es els actors/actrius principals, especialment direcció i professorat els qui decidirem el seu futur.

Per tant, encara que la intranet és una eina dinàmica, el dinamisme real de la intraweb es manifestarà quan hi hagi una interactivitat real amb l’usuari/ària, convertint-se així en una eina de treball útil i necessària. És important aconseguir que qui l’utilitza capti per si mateix els avantatges que comporta fer-ne ús, sense que li impliqui una càrrega afegida a la feina habitual.

En aquest sentit, per afavorir "l’èxit" de la intraweb és important assegurar tres aspectes bàsics:

  • Cal que el centre docent disposi d’una xarxa informàtica i que l’accés a la intranet sigui possible en tot moment i des del màxim nombre de punts possible. Preferentment, l’accés a la intranet també hauria de ser possible des de fora del centre, via Internet.
  • Cal que l’ús de la intranet sigui molt intuïtiu i no comporti un gran esforç d’aprenentatge. Moure’s pels seus espais ha de ser senzill. En el disseny de la intranet cal tenir present en tot moment el concepte d’usabilitat.
  • Cal no forçar l’ús de la intranet però, al mateix temps, cal crear-ne la necessitat. Això només serà possible si a la intranet hi ha eines que facilitin la tasca docent i que millorin la comunicació interna del centre. El professorat que no consulti la intranet amb regularitat s’hauria de sentir poc informat en comparació amb el professorat que ho fa. Una freqüència adequada de connexions hauria de ser d’almenys un parell de vegades a la setmana.

L’ús de la intranet comportarà un important estalvi de paper i fotocòpies. Els comunicats que fins ara s’envien a la taquilla del professorat poden enviar-se telemàticament per la intranet. D’aquesta manera es contribueix a l’estalvi energètic i de paper i a la preservació del medi natural. Així mateix, la intranet pot substituir en molts casos l’ús del telèfon i del correu ordinari a l’hora d’enviar informació de caràcter general a les famílies. Com és obvi, però, caldrà un acord previ amb aquestes. I previament és important que hi hagi un funcionament molt establert en el sector del professorat abans de intentar implantar-se en l'àmbit de les famílies.

Però, pensem que és en la gestió del centre on la intraweb ha de tenir una incidència més important. Per exemple, la reserva d’espais i equipaments: aules d'informàtica 1 i 2, l'aula de audiovisuals, els mobles de TV/DVD/Vídeo, ... . La comunicació d'avaries informàtiques al coordinador informàtic o la comunicació de desperfectes en espais i equipaments als responsables pertinents, el inventari dels departaments o del centre, la llista de llibres de text per nivells, o de llibres de lectura. Les convocatòries de claustres, reunions, etc i les seves respectives actes per consulta. Tots aquests aspectes són el plat fort de la intraweb com eina de gestió que ha de facilitar l'accés a la informació, permetre la modificació i/o introducció de nova informació i, al mateix temps, donar les eines a la persona responsable per fer-ne el seguiment.

Ja disposem de l'eina; és el temps dels usuaris i del ús que es vulgui fer. També disposem per part del Departament d'Educació de dos cursos de formació. Aquests cursos són:

| ^ |

CURSOS VIRTUALS

El segon espai dinàmic que hem habilitat ha estat aquest de "cursos virtuals", implementat sobre el LMS Moodle. Un gestor de continguts orientat i especialitzat en l'ensenyament i l'aprenentatge, que ja tenen en funcionament pràcticament casi totes les universitats catalanes, i cada cop amb més freqüència, alguns centres de secundària i primària.

Una vegada feta la instal·lació i configuració inicial per l'administrador del lloc, l'ús per al professorat és força senzill. Cada docent podrà crear un o més cursos o espais virtuals de treball amb diferents modalitats i gestionar-los de forma autònoma; el que es faci en el seu espai privat no afectarà ni al disseny ni al funcionament de la resta de cursos.

La base de dades d'usuaris, tant alumnes com professors/es està connectada amb la base de dades de la intraweb. Cada alumne registrat podrà matricular-se en un o més cursos. Tot el procés pot controlar-se per permetre l'accés únicament als estudiants desitjats (de forma restringida o no), i tota l'activitat d'aquests queda registrada per a que el professor/a pugui realitzar el seguiment constant de l'alumne.

Amb Moodle el professorat pot avaluar totes les activitats segons els criteris que ell mateix decideix. El sistema calcula la qualificació per al període triat i l'alumne pot tenir així informació continua sobre el seu progrés en el curs.

 

 

Al igual que amb la intraweb, doncs, ja disposem de l'espai virtual per muntar els cursos o activitats que l'equip docent del centre o cada professor/a trobi oportú. Inicialment hem introduït tres activitats diferents, i introduirem més al llarg del curs 2007/08.

En aquest sentit és interessant remarcar el recolzament que fa el Departament d'Educació amb els cursos telemàtics D204 Ús i dinamització de Moodle durant el curs 2007/08 i el D136 eLearning amb Moodle fet durant el curs 2006/07.

Hi ha en el nostre centre professors/es interessats en aquests temes. Esperem que aquest espai virtual d'aprenentatge sigui d'utilitat per la comunitat educativa i l'inici d'un nou impuls en l'ús i aprofitament de les noves tecnologies en les aules i ... "aules virtuals".

| ^ |

ALTRES CONSIDERACIONS

En aquesta secció i per acabar, volíem fer un apunt que fa referència a l'evolució en les TIC i, especialment, al impacte que els blocs com eina de d'informació està tenint a tots els nivells, també en el sector de l'educació.

De fet, no es tracta només dels blocs si no de tot un conjunt d'eines que conformen la ja molt anomenada WEB 2.0.

En setembre de 2006, ja teníem coneixements dels blocs, i en fèiem ús,... però durant aquest curs hem vist com aquest "fenomen" s'està aplicant força per part de molts docents i algunes comunitats autònomes han desenvolupat molt l'ús d'aquesta eina. És el cas, per exemple d'Asturias amb Educastur i “Blogs y Educación“. També per al curs 2007/08 està previst a Catalunya habilitar un espai específic per la construcció de blocs educatius: l'XTECblocs.

És en aquest context on ja es parla de AulaBlog i EduBlog que, ens fem la pregunta que es planteja en el curs D205: Aula 2.0 : Autors: Xavier Suñé Suñé i Artur Tallada Cervera

 

I per què no, un bloc pot ser el web de l’escola o una part important d’aquesta. Si ens imaginem que cadascuna de les parts que integren la comunitat educativa tenen un lloc web on els és fàcil de publicar-hi les seves activitats, inquietuds, idees, etc., obtindrem un lloc que passa de ser estàtic a completament dinàmic. És clar que no tothom ha de poder publicar-hi directament, cal pensar en la figura de l’administració del bloc que vagi revisant allò que es vol publicar així com també algú que ho faci un cop publicat.

 

Serà aquest un repte que intentarem assolir durant el nou curs 2007/08.

| ^ |